学校联合青少年学生年事特征和身心特点分学段、分内容梳理宁静教育内容的异同点整合合并以军校教师为主聘请宁静教育、国防教育及专项教育的市、区级导师吸收下层学校优秀教师配合来开发设计课程充实使用现代信息技术下功夫制作教学课件配合研发制作了国防教育、民防教育、禁毒教育、反邪教教育、应抢救护培训等项目教育教学微视频12个教学课件40个并形成了融国家宁静、社会宁静、公共宁静及人身宁静为一体系列化的宁静教育项目指导手册或方案。" />

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本文摘要:

学校联合青少年学生年事特征和身心特点分学段、分内容梳理宁静教育内容的异同点整合合并以军校教师为主聘请宁静教育、国防教育及专项教育的市、区级导师吸收下层学校优秀教师配合来开发设计课程充实使用现代信息技术下功夫制作教学课件配合研发制作了国防教育、民防教育、禁毒教育、反邪教教育、应抢救护培训等项目教育教学微视频12个教学课件40个并形成了融国家宁静、社会宁静、公共宁静及人身宁静为一体系列化的宁静教育项目指导手册或方案。

学校联合青少年学生年事特征和身心特点分学段、分内容梳理宁静教育内容的异同点整合合并以军校教师为主聘请宁静教育、国防教育及专项教育的市、区级导师吸收下层学校优秀教师配合来开发设计课程充实使用现代信息技术下功夫制作教学课件配合研发制作了国防教育、民防教育、禁毒教育、反邪教教育、应抢救护培训等项目教育教学微视频12个教学课件40个并形成了融国家宁静、社会宁静、公共宁静及人身宁静为一体系列化的宁静教育项目指导手册或方案。

一、聚焦阵地建设发挥基地教育功效。

学校现在建有上海市青少年反邪教警示教育馆、奉贤区禁毒教育馆、生命之光知识长廊、勇敢者之路、国防教育训练区等场馆对建在五四学校内的区中小学生公共宁静教育实训基地实施业务治理这些阵地均为少军校开展中小学生宁静教育提供具有科技性、实景性、趣味性的有效阵地联合原有的学校校外基地“区民防教育馆”等也为开展中小学生宁静教育大课堂项目提供了平台保障。

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二、聚焦多元融合富厚宁静教育课程体系

校园宁静是全社会配合体贴的热点话题学生生命宁静是教育和谐生长的基石。作为以“为青少年学生终身生长所需要的生存与生长技术奠基”为己任的奉贤少年军校近年来不停强化和拓展宁静教育内在逐步构建了以国防、民防、禁毒、反邪教及应抢救护教育内容的青少年学生宁静教育课程体系开发切合校园实际的“宁静教育大课堂”课程项目力图通过“三个聚焦”让宁静教育在学生生掷中播下平安的种子在学生脑海中印下防范的技术引导学生的自我分辨能力和防护能力成为一种内化的意识和自主的行为。

三、聚焦校园需求拓展服务辐射功效

学校突破了以往“请进来培训”的单一模式联合校本特色课程让军校专项师资以校本课程“外卖员”的身份到有需求的下层学校为师生教授宁静教育专业知识。以2019年为例军校计收到需求意向表90所学校100个项目涵盖了所有子项目其中应抢救护教育的需求量最大全年军校共派出师资250人次下层学校受教师生到达25000人次努力做到区域内资源共享、课程共享、师资共享让宁静教育护航学生新发展。

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在《中小学生宁静教育大课堂》项目的实施历程中我们不停强化军校教师责任感、责任心、责任制、责任人的四种意识面临宁静教育新要求我们还在思考:如何更好地发挥少年军校基地的优势构建融课程与实训相联合的实践体验模式提高宁静教育的效能?如何不停提升教师队伍的专业性造就专业敬业乐业的教师团队逐步壮大宁静教育的教师志愿者团队?这些都是我们下阶段事情的重点。

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